Onze visie op onderwijs

Het Atheneum van Diest gaat voor maximale leerwinst voor iedere leerling en biedt kwaliteitsonderwijs in:

- wat je leert op school (kennis, vaardigheden, competenties) of de leerinhouden gebaseerd op de leerplannen van het GO!

- hoe je je voelt op school of het welbevinden van elke leerling

- hoe je leerproces wordt georganiseerd, begeleid en opgevolgd door vakbekwame leerkrachten voor wie een leerling geen nummer is maar een individu.

Ons doel en onze schoolwaarden

Ons doel is onze leerlingen begeleiden in hun leer- en groeiproces tot verdraagzame en democratische maar ook kritische en mondige burgers die dank zij hun kennis en vaardigheden zowel privé als professioneel een gelukkig en kwaliteitsvol leven kunnen uitbouwen.

Een positieve studiecultuur, een bewuste zorg voor het welbevinden en een degelijke voorbereiding van de toekomst van onze leerlingen zijn de waarden die ons onderwijs kenmerken.

Bovendien willen we inzicht geven in het eigen functioneren en streven we ernaar dit functioneren te verbeteren door in te spelen op pedagogische vernieuwingen en door rekening te houden met (de inbreng van participanten) en met de ideeën die buiten de school leven en die beantwoorden aan nieuwe maatschappelijke eisen …

1. Intensieve leerlingbegeleiding in het licht van diversiteit:

- streven naar het welbevinden van iedere leerling

- ontwikkelen van positieve attitudes en persoonskenmerken

- hulp en begeleiding bij leerstoornissen

- hulp en begeleiding bij socio-emotionele problemen op maat van de leerling

2. Collectieve en individuele studiebegeleiding:

- reflecteren over eigen en andermans kunnen en kennen: zelf-evaluatie en peer evaluatie

- leren leren: efficiënt verwerken van grote leerstofgehelen

3. Optimale ontwikkelingskansen voor alle leerlingen:

- actief en doeltreffend leerlingvolgsysteem

4. Studiekeuzebegeleiding:

- reflecteren over eigen capaciteiten en wensen

- professionele begeleiding door het CLB

- bezoek aan Sid-in

- bezoek universiteiten

- jobobservatiedagen

- gesprekken met oud-leerlingen

5. Pedagogische en didactische hulpmiddelen:

- degelijk uitgeruste labo's en computerlokalen

- leerplatform Smartschool

- vrije ruimte, OC's (= onderzoekscompetenties), projecten

- B(egeleid)Z(elfstandig)L(eren), portfolio, zelf-evaluatie en peer evaluatie

6. Taalbeleid

- taalvaardigheid stimuleren via verschillende talige acties op klas- en schoolniveau

7. Gezondheidsbeleid en sport:

- het nastreven van levenskwaliteit door een gezonde en actieve leefstijl

- een duidelijke visie op LO en sport

8. Sociale bewustmaking:

- maatschappijbetrokken en levensecht onderwijs

- bezoeken aan sociale organisaties

- respect en verdraagzaamheid voor individuele en maatschappelijke verschillen

9. Culturele vorming:

- lesgebonden

- vakoverschrijdende activiteiten

- GWP's in binnen- en buitenland (GWP = Geïntegreerde WerkPeriode)

- observatieopdrachten, afnemen van interviews, enquêteren

- kunst en cultuur

- ontwikkeling van individuele talenten

- zelfstandig, maar begeleid ontplooien

11. Milieubeleid

- aandacht voor milieu in het algemeen en voor duurzame ontwikkeling in het bijzonder

- de Milieuraad KyotA ontwikkelde in samenwerking met de vzw Green onze visie op Duurzame ontwikkeling:

Duurzame Ontwikkeling is een leidraad en een inspiratiebron maar ook een kans om leerlingen op participatieve wijze op te voeden tot kritische, mondige en mondiale burgers.

Duurzame ontwikkeling draagt bij tot maatschappijbetrokken en levensecht onderwijs dat past in een mondiaal kader. Het is de link tussen milieu, mens, economie, gezondheid, mensenrechten en burgerplichten.

12. Participatie:

- hechte samenwerking tussen directeur, schoolraad, oudercomité, leerkrachten en leerlingen

- advies en voorstellen van leerkrachten, schoolraad, oudercomité en leerlingen bepalen mee het beleid van de school.