| Projectdagen |
|
We organiseren geregeld kortere projecten, onder meer rond preventie en gezondheid, studiekeuzebegeleiding, …. We werken op die manier aan de vakoverschrijdende eindtermen leren leren, sociale vaardigheden, burgerzin, milieueducatie, gezondheidseducatie, technisch-technologische vorming, muzisch-creatieve vorming. DAG VAN DE VRIJE RUIMTE
Tijdens de dag van de vrije ruimte konden de leerlingen van het 5e en het 6e jaar donderdag 1 april zelf met een aantal eenvoudige middelen aan de slag gaan en hebben een eenvoudige tandpasta gemaakt. Let wel, gezien de risico's van fluorhoudende verbindingen werden geen fluorzouten toegevoegd, hetgeen een belangrijk ingrediënt is in de strijd tegen cariës. Naast fijngemaakt krijt werden glycerol, een hechtpasta voor valse tanden, pepermuntolie, kunstmatige zoetstof, water en vloeibare zeep gebruikt. De leerlingen gingen aan het werk en zijn erin geslaagd om een pasta te fabriceren die de vergelijking met tandpasta kan doorstaan. Op het einde van de les hebben ze wat van de gelukte pasta's mee naar huis genomen om het 's avonds voor het slapen gaan te testen!
Schilder, filosoof, uitvinder, wetenschapper, architect, ... . Leonardo was het allemaal en nog veel meer. De leerlingen van het vijfde jaar ontdekten de kracht van de veelzijdigheid van de wijze zestiende-eeuwse humanist. Ze maakten een portret van de bekende Italiaan die zijn 3 laatste levensjaren in Amboise (Frankrijk) doorbracht. We nodigen u uit na te denken over volgende citaten: Ne me méprise pas tant ! Je ne suis pas pauvre. Le pauvre est plutôt celui qui désire beaucoup de choses. Qui ne doute pas acquiert peu. Qui pense peu, se trompe beaucoup. De leerlingen trachtten eveneens het geheim van de Mona Lisa te achterhalen door een eigen versie van het schilderij te creëren naar het voorbeeld van Salvador Dali of 'la Joconde' ... op zijn Diesters. Zelfredzaamheid, zin voor synthese, doorzettingsvermogen, creativiteit, ... we spreken onze leerlingen aan op hun talenten met de hulp van één van de grootmeesters van onze westerse beschaving. RESPECT EN DIVERSITEIT De leerlingen van Humane Wetenschappen werken aan een nieuw project 'Respect en diversiteit'. Getuigenissen dienen als vertrekpunt van een brainstormingsessie, de leerlingen denken na over de essentie en het belang van respect en diversiteit en definiëren een doelgroep waarrond ze zullen werken. Onze leerlingen kozen voor blinden en slechtzienden. Lees het artikel. KIK-dagen Ook dit jaar zetten we kranten op het schoolmenu! Van 16 tot 27 november, van 4 tot 15 januari en later nog in maartmaart - genieten leerlingen en leerkrachten opnieuw van aangeboden krantenpakketten, lesmateriaal, infofolders en een opgefrist pedagogisch katern, het media-educatief referentiewerk over de krantenwereld. Deze KIK-actie (Kranten In de Klas) kadert binnen ons taalbeleid waarmee we leerlingen niet alleen willen stimuleren te lezen maar ook kritisch na te denken over de verschillende Vlaamse media.
VERKEER EN MOBILITEIT Woensdag 18 november 2009 staat in KA Diest in alweer het teken van verkeer en mobiliteit. Die projectdag wordt georganiseerd vanuit twee invalshoeken, met name de actie 'Rijbewijs op school' en het vormingspakket van 'Resposible Young Drivers'. Lees het artikel. ROS of Rijbewijs op school
Met het theoretisch rijexamen sloeg op 8 januari 2010 de examenstress alweer toe! Lees meer! BURGERZIN November - Tweedaagse in het teken van verdraagzaamheid en van respect voor de rechten van de mens voor de zesdejaars van het KAD ism Ina Stabergh. Een mens wordt niet met burgerzin geboren: hij verwerft burgerzin door opvoeding. De school, als maatschappelijke instelling, is een plaats waar jongeren hiertoe kansen moet krijgen. Een belangrijk element van burgerzin ligt vervat in de mensenrechten en vrijheden, zoals ze in de grondwet en in diverse charters zijn vastgelegd. Met het tweedaags project, confronteren we onze leerlingen met een van de meest beschreven historische periodes, nl. WO II om hen te vormen tot kritische burgers, die bereid en bekwaam zijn tot constructief denken en handelen in de democratische rechtsstaat. Op 12 november 2009 staat de activiteit in het teken van de gebeurtenissen in augustus 1944, toen 100 inwoners van Meensel-Kiezegem werden opgepakt en getransporteerd naar Neuengamme bij Hamburg. Over die gebeurtenissen heeft Oktaaf Duerinckx een film gedraaid op basis van die waargebeurde feiten met kinderen en kleinkinderen van de slachtoffers. Ina Stabergh, voormalig stadsdichter van Diest en nu Hagelanddichter, heeft daar een dichtbundel over geschreven, waarover wij haar zullen interviewen: artikel. De leerlingen-Moderne Talen presenteren hun gegevens betreffende Meensel-Kiezegem en Neuengamme aan de andere studierichtingen.Daarna bekijken zij de film – ingeleid door Oktaaf Duerinckx – over de razzia’s in Meensel-Kiezegem en de deportatie van de gearresteerden. Gevolgd door vraagstelling. Vervolgens wordt er voorgedragen uit de dichtbundel van Ina Stabergh. Na de middagbreak bezoeken we het Vredesmuseum in Tielt-Winge (met het oplossen van Op 13 november bezoeken we de Dossinkazerne en Breendonk. Ook hiervoor hebben de leerlingen gegevens op het internet opgezocht betreffende het jodenprobleem, het nazisme en de concentratie- en vernietigingskampen. Daarmee worden ze concreet geconfronteerd d.m.v. een geleid bezoek aan de Dossinkazerne in Mechelen en het fort van Breendonk. Met ook hier weer opdrachten voor de leerlingen tijdens het bezoek. Foto's november 2009. Tijdens het schooljaar 2006 - 2007 werd het project op 8 mei afgerond met een Vredesestafetteloop in Mechelen. Voor onze school namen de leerlingen van het zesde jaar Moderne Talen deel. Nadien verzamelden de leerlingen in Leopoldsburg, waar een eerbetoon op het programma stond op de militaire begraafplaats. Ze schreven: "We werden geconfronteerd met de fouten uit het verleden en beseften dat iets dergelijks zich NOOIT meer mag herhalen. We kwamen concreet in aanraking met het lijden en de dood van zoveel mensen, louter om hun politieke overtuiging of om hun afkomst. Als groep zijn we er sterker uitgekomen en we tonen ons verdraagzamer tegenover elkaar. Het was dus ontegensprekelijk een goed idee om jongeren samen te brengen onder het motto “zinloos geweld”. Zelfs onze fysieke conditie werd er wat beter van! De dag had voor ons wel een extra dimensie gekregen door de tragische gebeurtenissen rond Annick Van Uytsel. Iedereen – en dan bedoelen we niet uitsluitend onszelf, maar ook elke andere aanwezige op de academische zitting in Leopoldsburg – vond de toespraak van Thaline HET kippenvelmoment!" STUDIEKEUZEBEGELEIDINGSDAGEN
Op een uitzondering na vatten al onze leerlingen hogere studies aan. Het is de taak van een ASO-school zoals het K.A. Diest om ze te helpen hun mogelijkheden af te tasten en de toekomst al enigszins af te bakenen. Maar we moeten ze evenzeer helpen bij het kiezen uit het grote onderwijsaanbod. Voor de zesdejaars werd een stappenplan in de studiekeuzebegeleiding naar het hoger onderwijs ontwikkeld. Ze krijgen daarbij brochures over het hoger onderwijs ter beschikking en op Smartschool plaatsen we in de map ‘Studiekeuzebegeleiding’ nuttige informatie zoals bvb. het document “Wat na het secundair onderwijs?”.
Concrete gegevens verzamelen de leerlingen d.m.v. een bezoek aan een SID-in op donderdag 21 januari 2010. Deze Studie-InformatieDag ondersteunt het studiekeuzeproces, omdat de volledige waaier aan opleidingsmogelijkheden op één plaats gecentraliseerd is. Alle hogescholen en universiteiten van Vlaanderen stellen in één stand al hun opleidingen voor. Ook andere instellingen zoals Defensie, Politie, VDAB, VIZO (middenstandsopleiding) worden voorgesteld. Aansluitend op het bezoek aan SID-in verzorgen oud-leerlingen (die nog studeren) een “studentenleven-infobeurs” in onze school. Onze leerlingen kunnen bij hen terecht met al hun praktische vragen: studieperikelen, het zo begeerde studentenleven, op kot of niet op kot, de leukste stad, de beste opleidingscentra, … alles komt aan bod: het studentenleven zoals het is! Tijdens de jobobservatiedagen volgen de leerlingen daadwerkelijk een professional in een beroep waarvoor ze zelf hebben gekozen. De leerlingen moeten trouwens hun keuze motiveren. Met andere woorden: het ligt in de bedoeling dat ze hun droomjob met de realiteit kunnen confronteren. Niet door theoretische leerstof, maar door te focussen op de praktijk van de werksituatie. Ook bij dit project proberen we zo veel mogelijk oud-leerlingen te betrekken. We beleggen twee jobobservatiedagen, gevolgd door één evaluatiedag met reflectie en presentatie. Dat zijn resp. maandag 26, dinsdag 27 en woensdag 28 april 2010. We durven te zeggen dat we met de jobobservatiedagen een innovatief project opgestart hebben rond de thema's aansluiting ‘onderwijs-arbeidsmarkt’ en ‘school & wereld’. En ten slotte, willen we gezondheidssignalen meegeven aan onze leerlingen, want om te kunnen slagen in het latere studentenleven is ook de gezondheid uiterst belangrijk. In het tweede deel van het schooljaar organiseren we een project rond Sport en gezondheid waarbij de leerlingen sportinformatie aangeboden krijgt over hoe je je fysieke conditie op peil kan houden, de noodzaak van sport in de blokperiode en over de duur en frequentie ervan. Goed voorbereid en ingelicht kunnen onze leerlingen ‘later’ nu met vertrouwen tegemoetzien! Projectdagen: 'Later begint nu' en 'jobobservatie' (persartikel 'jobobservatiedagen')
Aan het Koninklijk Atheneum te Diest wordt er veel belang gehecht aan de gezondheid van de leerlingen. Samen bereiden de leerlingen een gezonde lunch waarbij kaas, fruit en groenten het hoofdmenu vormen. DUURZAME ONTWIKKELING
Schooljaar 2009 - 2010 Projectleider van het Belgisch wetenschapsstation op Antarctica, Johan Berte, bezielt de derdejaars van het Koninklijk Atheneum van Diest voor Duurzame Ontwikkeling.
Schooljaar 2008 - 2009 In samenwerking met de vzw Green werken we vakoverschrijdend rond Duurzame ontwikkeling zowel in de tweede als de derde graad. "Fifty fifty voor Langar" (5e jaars op 29 april 2009) - In het denkbeeldig land Langar kampt de bevolking met tal van noden. Onze leerlingen kruipen in de huid van die mensen om te trachten het algemeen welzijn op te krikken. Via dit simulatiespel verdiepen de leerlingen zich in de ontwikkelingsprojecten rond onderwijs, gezondheid en landbouw. Al spelend worden ze zo geconfronteerd met de realiteit, complexiteit en inzet van ontwikkelingssamenwerking.
‘Troubled Waters' (3e jaars op 30 april 2009) - Wereldwijd sterft elke 15 seconden een kind door het drinken van besmet water. Miljoenen vrouwen en kinderen krijgen geen kans op ontwikkeling omdat ze dagelijks vele uren doorbrengen met het transporteren van water. Die situatie kan enkel nog verergeren want de behoefte aan water stijgt tweemaal zo snel als de bevolkingsaanwas. Dikke-truiendag Elk jaar gaan we ervoor: de verwarming enkele graden minder, opwarmingsoefeningen bij het begin van de dag, een warm drankje tijdens de pauzes en uiteraard een dikke, dikke trui!
RELATIONELE EN SEKSUELE VORMING
Op dinsdag 27 oktober 2009 nemen de leerlingen van alle 3de jaren deel aan het project “Relationele en Seksuele Vorming” dat in het teken staat van ons gezondheidsbeleid. Op het programma staan 3 workshops die alle leerlingen zullen doorlopen. Zo brengen ze een bezoek aan het JAC (Jeugd AdviesCentrum) gelegen in de Michel Theysstraat. Vertegenwoordigers van het JAC lichten hun werking toe en informeren over voorbehoedsmiddelen. Mevrouw S. Vanrompay benadert onder spelvorm de thema's vriendschap en relatie en de heer B. Van Coillie begeleidt de gesprekken rond seksualiteit. Hij hanteert hierbij de picasolregels opdat de leerlingen zich veilig zouden voelen tijdens de carrouselgesprekken 'Wat is seksualiteit?' en 'Seks op het Internet'.
SCHRIJF-ZE-VRIJ uit de sloppen! Pen en papier als wapens!
 Voor het 10de jaar op rij gebruiken de leerlingen van het Koninklijk Atheneum Diest hun pen en papier ter verdediging van kinder- en mensenrechten. De Amnesty International- actie ‘Schrijf-Ze-Vrij’ viseert dit jaar de sloppenwijken. Alle leerlingen van het Koninklijk Atheneum Diest zullen een brief schrijven aan de Keniaanse president en hem vragen de rechten van alle inwoners van de sloppenwijken in Naïrobi te eerbiedigen. Ter confrontatie worden de brieven aan een wasdraad in de hal van de school gehangen vooraleer ze verstuurd worden. Ondertussen verdiepen de leerlingen zich verder in de problematiek van de sloppenwijken. Ze bekijken en bespreken de met Oscars overladen film ‘Slumdog Millionaire’ en de eigen leerkracht SaraVanrompay brengt een real life getuigenis. Ze woonde en werkte in Kenia dicht bij de wijk Kiberia, een sloppenwijk. ‘Het vechten voor kinder- en mensenrechten maakt onze jonge mensen toleranter en brengt hen burgerzin en civiele waarden bij’, aldus Mark Elchardus in Klasse (oktober 2009). Het Koninklijk Atheneum aanvaardt deze dubbele uitdaging. Schrijf-Ze-Vrij 2008 - 2009: Romakinderen DE ONTDEKKING VAN EUROPA IN DIEST
Leerlingen van de ‘International Class’ uit Varde Denemarken verkenden onder de leiding van leerlingen uit het Koninklijk Atheneum ons boeiend verleden in het Begijnhof, de Lakenhalle, de Grote Markt en ontdekten onze Bourgondische cultuur via chocola, kaas, boterkoeken en gildenbier. Schepen Marc Florquin benadrukte tijdens de receptie op het stadhuis dat precies onze rijke geschiedenis in combinatie met een sterke hedendaagse dynamiek van Diest een bruisende De Deense jongeren bezochten na Dublin, New York en Brussel, nu ook Diest. Een belangrijk deel van hun opleiding is het internationaal programma. Zo bestudeerden ze eerst de Europese regio’s en trokken naar Dublin om er de Europese dimensie te meten. Ze verruimden hun horizon en focusten op de ‘Big World’ in de meest cosmopolitische stad met het diepste moderne trauma, Ground Zero in New York. In het ‘Back to Europe’-deel bezochten ze in Brussel het Europees parlement en spraken met het jongste Deense europarlementslid, groen, enthousiast en idealistisch. En ten slotte kwamen ze naar het kleine Diest om samen met hun leeftijdsgenoten uit het Atheneum tijdens een morgen vol sport en teambuilding op de Halve Maan het Europa van de gewone mensen te ervaren. Foto's
TALENDAG Op 26 september 2009 viert Europa zijn taalkundige verscheidenheid en de Raad van Europa zijn talendag. De leerlingen van de derde graad nemen het tegen elkaar op in een talenquiz waarbij talenkennis en algemene kennis op de proef gesteld worden.
START TO RUN Op 16 sepember 09 is het koninklijk Atheneum gestart met een start to run-actie. Voor de eerste sessie konden we al rekenen op zo'n 56 deelnemers. Vooral leerlingen uit 3 en 4 Sport en 5 en 6 Vrije ruimte Sport. Ook een aantal leerlingen en leerkrachten van het KTA2 waren op het appel. We willen onze leerlingen blijven aanzetten tot meer beweging en bieden hen ook dit schooljaar weer de mogelijkheid deel te nemen aan een start to run onder begeleiding van de leerkrachten LO en Sport. SPORTPRIKKELS - Een sportieve brug naar het hoger onderwijs Bloso en de Stichting Vlaamse Schoolsport organiseren de actie ‘Sportprikkels’. Deze actie wordt doelgericht aangeboden aan de leerlingen van de derde graad secundair onderwijs. “Sportprikkels” zijn sportieve happenings die plaatsvinden in de universiteiten en hogescholen voor lichamelijke opvoeding. Voor de leerlingen is de Sportprikkeldag een sportieve kennismaking met het hoger onderwijs. Lees meer en foto's 2008 - 2009.STRESSFACTOR
GEZONDHEIDSPROJECT: Fitclass Challenge Tijdens het schooljaar 2007 - 2008 nemen we deel aan FitClass School Challenge, georganiseerd door VZW Beweeg. De leerlingen worden, met een interval van 12 weken, twee keer getest op hun fysieke conditie en lichaamssamenstelling. In de tussenperiode wordt er alles aan gedaan om hen aan te zetten tot meer beweging en een gezondere voeding. De leerlingen die in de 12 weken de grootste progressie hebben gemaakt zijn de winnaars van de FitClass School Challenge en worden beloond met een prijs. BUITENGEWOON Een projectdag georganiseerd met het LeerlingSchaduwKabinet van Diest: het persartikel LSK, BREMBERG EN KA DIEST WERKTEN SAMEN AAN PROJECT. |
| Laatste aanpassing op dinsdag 17 augustus 2010 20:21 |
Hierbij staat niet enkel voeding en sport centraal maar ook de wijze waarop leerlingen met elkaar omgaan in de klas en groep. Voor de leerlingen van het 4de jaar (2de jaar - 2de graad) kaderen deze thema's in een projectdag waarbij op 29 oktober 2009 sport, gezonde voeding en psychische gezondheid het dagprogramma vormen. Tijdens de sportactiviteit staat teambuilding centraal waarbij de leerkracht zijn leerlingen coacht. De gespreksronde psychische gezondheid wordt begeleid door de leerkrachten levensbeschouwelijke vakken. Leren omgaan met emoties en problemen uitpraten behoren tot de thema's.
De leerlingen starten op 29 oktober onder begeleiding van cursisten van de lerarenopleiding van het CVO ‘De Oranjerie' een project rond duurzame ontwikkeling, technologie en ecologie. Het verhaal van de Zuidpoolbasis Princess Elisabeth, die volledig op duurzame energie draait en als ankerpunt fungeert voor het bestuderen van het poolgebied, dompelt de leerlingen meteen in de problematiek. Met de real life getuigenis van Johan Berte krijgen ze op een pakkende manier inzicht in de grote klimaat- en milieuveranderingen van onze planeet. Maar ook nieuwsgierige vragen zoals Hadden jullie tijdens de bouw van het station toiletten? worden beantwoord. En het antwoord verbaast: uiteraard waren er toiletten maar vermits het natuurlijk evenwicht onaangeroerd moest blijven, werd alle uitscheiding - die trouwens meteen bevriest - zorgvuldig ingepakt en ... terug meegenomen. 
